P. Edronkin

La producción de conocimientos en el contexto de las competencias internas (VII).



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Esto se debe a diversos motivos, pero en definitiva, el sistema jerárquico y de premios que hemos desarrollado a lo largo de casi una década y media nos permite actuar con realismo, y sabemos que en base a los conocimientos y experiencia con que contamos, esta tasa de atricción es real y no se puede disminuir sin desmejorar la calidad de nuestro entrenamiento y el estándar de motivación de los integrantes de nuestra organización.

En tal contexto, obtener un explorador o guía calificado resulta costoso, y por ende, no debemos perder a dichos integrantes, o para ponerlo de otra manera, actuando como organización responsable y consciente de la necesidad de obtener un rédito a cambio del entrenamiento brindado (gratuitamente, por cierto) a estas personas, resulta evidente que hay que instrumentar todos los medios posibles como para garantizar que el contacto entre los integrantes y la participación de los mismos en las diversas actividades de la organización se mantenga a pesar de que cambien algunas de las condiciones de participación de los mismos.

De forma práctica, esto se traduce en que a partir de ahora también consideraremos en nuestros conflictos como factores percutibles de puntaje a los conocimientos teóricos desarrollados en forma de material escrito o grabado, y que la producción de contenido para internet, clases grabadas, etc. podrá recibir un puntaje equivalente a un punto por cada hora de trabajo aplicado a la producción de dichos elementos.

Por supuesto, este sistema es perfectible, pero dado que debemos partir de algún punto es necesario emplear un método de calificación sencillo y fácil de entender, tanto en sus buenos aspectos como también, y especialmente, en los malos, pues la idea es perfeccionarlo y no dejar las cosas al azar.




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