Norma Risso - Investigadora Asociada - Andinia.com.

El aprendiz de Educación a Distancia por medios telemáticos (II)

Por Norma Risso
Lic. Ciencias de la Educación
Lic. en Comunicación Social


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En cuanto al rol del docente en la Educación a Distancia, desde un planteo vigotskiano, el auxilio suministrado por el sujeto con mayor dominio (tutor) deberá producir la autonomía en el desempeño futuro del otro (teleaprendiz). Las características de esa ayuda no fueron desarrolladas por Vigotsky, aunque sí han recibido aportes teóricos de otros autores.(*2)

Entre ellos, atendiendo al tema que nos convoca, resulta interesante destacar la noción de participación guiada propuesta por Bárbara Rogoff entre 1986 y 1990 (si bien, concretamente, hace referencia a cómo los adultos orientan y apoyan el aprendizaje y el desarrollo personal de los niños en las situaciones cotidianas). Esta autora presenta cinco características de los procesos de participación guiada:

- El experto ayuda al aprendiz a encontrar conexiones entre lo ya conocido y lo necesario en las nuevas situaciones, asegurando un punto de partida básico para éstas.

- El experto ofrece una estructura para organizar los procesos de resolución de problemas.

- Implican la transferencia de responsabilidad en la gestión de la resolución de problemas del experto al aprendiz.

- Suponen la participación activa y conjunta de ambos.

- Pueden implicar tanto formas de instrucción explícitas como tácitas (estructuración de situaciones, selección de actividades y materiales, propuesta de modelos).

Las características planteadas pueden ajustarse al rol a desempeñar por los profesores y tutores en situaciones de Educación a Distancia por medios digitales; así como las anteriores correspondían al aprendiz específico de la Educación a Distancia.

(*2) Wertsch, James; Valdez, Daniel; Rogoff, Bárbara; Newman, D y otros; Moll, Luis, entre otros.





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